Problemáticas de la educación universitaria en Venezuela

Al realizar el análisis de la educación universitaria en Venezuela sale a relucir la polémica discusión para establecer la ley que regirá esta sector del país que equivale a 2,5 millones de estudiantes, casi el 9% de la población venezolana. Es por tanto indispensable que todos los actores que dan vida a este gran universo educativo nacional se hagan partícipes de la creación que se está dando en la actualidad y hagan conocer su punto de vista objetivo y congruente para con la misma.

En la vigente ley se lee en el artículo 3:

“…La educación universitaria se define como:

1 Un derecho humano, universal y un deber social fundamental, que debe estar orientada al desarrollo del potencial creativo y liberador del ser humano y de la sociedad…

6  Un proceso de construcción de hegemonía cultural para la superación de la sociedad capitalista…”

Siendo así, se cree que más que reformas necesarias para la ley hace falta cumplir con lo propuesto y extraer lo positivo de la ya existente, como por ejemplo:

Artículo 11:

“… El estado, mediante el órgano rector en materia de educación universitaria, ejercerá las competencias establecidas en la Ley Orgánica de Educación así como las siguientes:

4 Promover la integración cultural y Educativa de América Latina y del Caribe, de los pueblos del Sur y del Mundo…”

Hacer de esto una “política de vida” que riga la manera de pensar, sentir y actuar de todo universitario, estudiante, profesor, administrativo, obrero y afines. Otro aspecto importante y que  se tomó en cuenta en el estudio de la situación universitaria actual en el país venezolano es la incongruencia financiera en el que se ve inserto el sistema educativo universitario del país.

También existen barreras económicas, geográficas y académicas que impiden a la población poder llegar a la profesión para lo cual lo impulsa la vocación; asimismo cabe destacar la desactualización de los currículos de las universidades, diseñados años atrás y que aún no se han reformulado hasta adaptarse a la tecnología que hace cada vez mas cambiante el mundo en el que se vive y eso se debe en gran parte a la debilidad de políticas institucionales en la capacitación docente.

Así pues, para tratar de solventar algunas de las deficiencias se pueden plantear las siguientes alternativas:

ü  Diálogo abierto e incluyente con participación de todos los actores sociales, tanto los que hacen vida  en la universidad publica, privada como a los que indirectamente se ven afectados o beneficiados por los resultados de las mismas.

ü  Elevar el porcentaje presupuestario para el sector educativo y mejorar la calidad de vida del docente.

ü  Aplicar la territorialidad en función de la producción y necesidades locales, mejor conocido como desarrollo endógeno.

ü  Aprovechar los recursos informativos y tecnológicos.

Lo expresado es consecuencia del análisis realizado a la realidad del país, observaciones y experiencias nacionales, regionales y locales, con el cual que se pretende dar cumplimiento al artículo nº3 de la ley de universidades que define a la educación universitaria como un derecho humano, universal y al cual se debe accesar  pertinentemente.

Martínez Zaidi